Los Maestros no permitirán que la soberanía nacional sea amenazada
Marco Antonio Zavala
El Movimiento Nacional por la Transformación Sindical (MNTS), se mostró solidario con México, y llamó a defender la soberanía nacional ante cualquier amenaza de intervención y llamó al profesorado a demostrar esa solidaridad desde las aulas de todo el país.
Al abrir el Foro por la Educación y la Democratización Sindical que se llevó a cabo en la Ciudad de México, a donde acudieron profesoras y profesores de todo el país para participar en el importante evento, el profesor Ricardo Aguilar insistió que, pese al rezago educativo que tiene nuestro país, el magisterio tiene que demostrar su solidaridad y rechazar todo intento ded injerencia extranjera.
Fue en el Foro Nacional: Un momento Para la Educación y la Democracia, Un Espacio de Diálogo para Analizar la Crisis Educativa y el Papel del Magisterio en su Transformación, donde el maestro Ricardo Aguilar, afirmó que “el SNTE tenía la oportunidad histórica de convertirse en un verdadero espacio democrático, participativo y plural pero ocurrió lo contrario. Hay que decirlo sin rodeos: le ha dado la espalda a los trabajadores y a la educación. Se han dedicado a la politiquería, sin respuesta y propuesta”.
FORO CON PRESENCIA INTERNACIONAL
Durante el foro, que contó con la presencia de más de medio millar de docentes de 21 estados, Rosa Wolpert, representante de UNESCO en México, alertó sobre la escasez docente a nivel global y la brecha entre la formación y las nuevas demandas educativas. Señaló que muchos docentes enfrentan aislamiento profesional y destacó la necesidad de fortalecer la colaboración, la mentoría y el desarrollo continuo, así como de revalorar socialmente la profesión.
Sylvia Schmelkes, una de las voces más influyentes de la investigación educativa en América Latina, advirtió que México no solo enfrenta rezagos históricos, sino retrocesos en indicadores clave. Destacó que apenas el 8% de la demanda en educación inicial es atendida, que persisten problemas de permanencia escolar y que 7 de cada 10 escuelas carecen de internet. Subrayó que el sistema educativo está reproduciendo desigualdades y que la falta de políticas integrales hacia el magisterio refleja que la educación no ha sido una prioridad real. Asimismo, señaló que las organizaciones sindicales no han asumido plenamente su responsabilidad en la defensa de la calidad educativa.
Por su parte, Sylvia Ortega —exrectora de la UPN y de la UAM— afirmó que, pese a múltiples reformas, los problemas estructurales persisten e incluso se han agravado, a lo que se suma el aumento de la violencia en los entornos escolares. Señaló la necesidad de abrir un debate más amplio y de reconocer de manera efectiva el trabajo docente, incluyendo mejores condiciones laborales y espacios para la reflexión pedagógica.
La investigadora María de Ibarrola, del CINVESTAV, destacó que una verdadera transformación educativa requiere una profesionalización sólida del magisterio, así como nuevas formas de organización y participación. Advirtió que es necesario desburocratizar los mecanismos actuales y fortalecer la representación docente más allá de las estructuras tradicionales, lo que implica repensar también el papel del sindicalismo.
En tanto, Antonio Paoli Bollio, un ícono en México por el modelo educativo que promueve “educar y vivir en los valores”, se refirió a los pueblos originarios de Chiapas en donde le ha tocado vivir parte de su vida y en donde ha compartido junto a ellos el rescate de su historia para aplicarlo al futuro de la educación en México.
Finalmente, Tomás Miklos subrayó que México ha vivido múltiples reformas sin cambios de fondo. Señaló que el reto es transformar el sistema educativo desde su base, incluyendo el rol del docente, que debe evolucionar hacia funciones de mentoría en un contexto de transformación digital. “El futuro no se espera, se construye”, afirmó.
El foro evidenció coincidencias en torno a la urgencia de atender los rezagos estructurales, reducir las desigualdades y avanzar hacia un sindicalismo más democrático, participativo, plural, incluyente y comprometido no solo con los derechos laborales y profesionales, sino con la calidad de la educación en México.
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